пятница, 14 сентября 2012 г.


ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ

Назва проекту «Відкритий світ»

Назва навчальної теми

«Значення Покритонасінних рослини в природі та житті людини»

Основний та другорядні навчальні предмети

Біологія, географія, народознавство


Вік учнів: 11 – 12 років, 7 клас


Стислий опис проекту

Під час роботи в проекті учасники працюють над матеріалом,  досліджують рослини різних родин; продовжують вчитися підбирати необхідну інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають навчитися аналізувати та узагальнювати свої результати. Працюючи в групах та індивідуально учні матимуть змогу проявити себе як творча особистість, також буде забезпечена рівна участь всіх учнів в проекті.
Мета: зацікавити учнів для прагнення до самовдосконалення та вміння аналізувати та систематизувати отримані знання. 

План

Навчальні цілі

Метою роботи над проектом є узагальнення знань учнів про різноманітність Покритонасінних як більш організованих рослин на планеті. Розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, систематизувати, аналізувати отримані вміння та навички на практичних заняттях з відповідних тем.

 Серед очікуваних результатів: створення власної презентації, публікації. При створенні власних розробок учні можуть знайомитися з розробками вчителя (презентації або публікації), що допоможе учням формувати вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний матеріал, робити висновки. Освоєння учнями матеріалу і практичного застосування рослин, які відносяться до Покритонасінних рослин.

Опис оцінювання

На початку навчального проекту

Ознайомлення учнів з презентацією вчителя, проведення бесіди з учнями щодо знань та здібностей учнів. Обговорення питань, що стосуються теми, заповнення схем, таблиць, форм опитування.

Обговорення,
З-Х-Д – таблиця
Відповіді на запитання, їх аналіз та постановка мети і цілей проекту
Під час роботи
Обговорення досліджень,обмін інформацією, власними думками. Спонукати учнів до власного оцінування своєї навчальної діяльності.
Консультації вчителя
Форма зворотного зв’язку з однокласниками
В ході проекту
Створення продукту діяльності
Форма оцінювання з балами
Демонстрація  проекту (презентація учнів)
Рефлексія

Діяльність учнів

     На першому етапі учні ознайомлюються з темою, заповнюють схему ЗХД, обговорюють питання консультуються з вчителем. Вчитель розповідає учням та батькам про важливість і доцільність викристання методу проектів з допомогою публікації. Учні переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, обробка дидактично матеріалу, гербарних зразків. Під час роботи  над цією темою вони будуть працювати над створенням власної презентації, яка буде висвітлювати безпосередньо тему «значення Покритонасінних рослин в природі та житті людини», будуть розподілені на малі групи по 4-5 учнів, які будуть отримувати випереджальне завдання до кожної теми розділу. Будуть готувати стислі повідомлення, знаходити в додатковій літературі цікаву інформацію про родини. Яку досліджує група, підготовка звітної презентації до уроку узагальнення. Вчитель надає план роботи для кожної групи, наголошує на особливостях кожної групи рослин на, що учні обов'язково повинні звернути свою увагу у підготовці до уроку.
     Вступна презентація допоможе актуалізувати отримані знання учнів з попередніх тем, які вони уже опрацювали.
     Підготовка доповіді, використання додаткового матеріалу (фото, приклади, пояснення)
     Після створення прикладу учнівської роботи учні швидко зможуть опанувати методику складання презентації, вміти висвітлювати основні події.
На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм, оцінювання вчителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами. Використання методу опитування для диференціації начання. В ході роботи вчитель використовує навички фасилітатора, спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту.

Відомості про автора

Одінець  Тетяна

вчитель біології

Харківський технічний ліцей № 173

М. Харків, Комінтернівський район

Контактні дані

Відомості про тренінг

10 - 14 вересня 2012

М. Харків, науково-методичний педагогічний центр, вул. Чернишевського, 43


Тренери:  Кравченко Марина Олегівна та Корсунський Олексій Юрійович




Ренфлексія до модуля  9. Збереження матеріалів таких як "Шаблон" і "Форма"

четверг, 13 сентября 2012 г.

Рефлексія до модуля 10, 11. Створили презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів;
створили документ для фасилітації;
визначили наявність усіх складових свого Портфоліо
Рефлексія до модуля 7,8. Оцінювання учнів повиннно відбуватися на кожному етапі виконання проекту. Диференційоване навчання зараз має особливі переваги, адже кожен учень може підійти по ріному до вичення цілого розділу або теми. Вчитель  не повинен пригнічувати будь-яку навчальну працю учня. І вчасно поставити оцінкуЯ я думаю цей модуль надав мені змогу усвідомити важливість диференційованих завдань проекту відповідно до знань та навичок учнів, а також їх вподобань.
Рефлексія до модуля 3. Опитування. Попрацюваши не одну годину,  я нарешті зрозуміла як сторити запитання в анкаунті. маю надію, що це дійсно вірно:  https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGF6SjNoX3l1c3V2UUlhakJDQkk1ekE6MQ